Potensi Penguatan Vocabulary Bahasa Inggris Siswa SD IT Permata Bunda melalui Media Visual dan Aktivitas Partisipatif

Rawuh Yuda Yuwana; Sri Ananda Pertiwi; Novi Indriyani; Dian Agustina Purwanto Wakerkwa

doi:10.70210/ajpm.v3i2.192

Authors

Rawuh Yuda Yuwana Universitas Musamus Merauke
Sri Ananda Pertiwi Universitas Musamus Merauke
Novi Indriyani Universitas Musamus Merauke
Dian Agustina Purwanto Wakerkwa Universitas Musamus Merauke

DOI:

https://doi.org/10.70210/ajpm.v3i2.192

Keywords:

vocabulary, English language learning, visual media, participatory activities, community service

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menguatkan penguasaan vocabulary bahasa Inggris siswa SD IT Permata Bunda melalui pemanfaatan media visual dan aktivitas partisipatif. Latar belakang kegiatan didasarkan pada keterbatasan penguasaan kosakata siswa akibat pembelajaran yang masih bersifat verbalistik dan kurang kontekstual. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan edukatif-partisipatif melalui tahapan analisis kebutuhan, perancangan media visual, pelaksanaan pembelajaran interaktif, pendampingan, serta evaluasi reflektif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, pemahaman kosakata yang lebih baik, serta meningkatnya kepercayaan diri siswa dalam menggunakan kosakata bahasa Inggris secara lisan. Media visual membantu siswa mengaitkan kosakata dengan makna secara konkret, sedangkan aktivitas partisipatif mendorong penggunaan bahasa dalam konteks sosial yang bermakna. Kegiatan ini memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan strategi pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar dan menunjukkan bahwa pendekatan berbasis visual dan partisipatif berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran kosakata secara berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge University Press.

Harmer, J. (2015). How to teach English (2nd ed.). Longman.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2005). Participatory action research. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 559–603). Sage.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis (3rd ed.). Sage.

Nation, I. S. P. (2013). Learning vocabulary in another language (2nd ed.). Cambridge University Press.

Pinter, A. (2017). Teaching young language learners (2nd ed.). Oxford University Press.

Richards, J. C. (2015). Key issues in language teaching. Cambridge University Press.

Shin, J. K., & Crandall, J. (2014). Teaching young learners English. National Geographic Learning.

Sukardi, M. I., & Yuwana, R. Y. (2017). Iklan dan film sebagai solusi penunjang penanaman minat membaca usia dini. In The 1st International Conference on Language, Literature and Teaching" REVITALIZING LITERACY CULTURE" Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge University Press.

Wright, A. (2010). Pictures for language learning. Cambridge University Press.

Yuwana, R. Y. (2023). An Exploration of Pragmatic Markers in Multilingual Workplace Communication. Acceleration: Multidisciplinary Research Journal, 1(03), 123-130.

Yuwana, R. Y., Santosa, R., & Sumarlam. (2019). Dasar-dasar strategi humor Indonesia memanfaatkan pengalaman berbahasa Cak Lontong. Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya, 47(1), 44–57.