Optimalisasi Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi melalui Kegiatan Kampus Mengajar di SD YPPK Wamal

Abstract

Program Kampus Mengajar Mandiri dilaksanakan di SD YPPK Wamal, Kampung Wamal, Distrik Tubang, Kabupaten Merauke, pada 11 Maret sampai 3 Juni 2024. Program ini merespons persoalan pembelajaran yang berkaitan dengan kemampuan literasi dan numerasi dasar, keterbatasan sarana pembelajaran, akses teknologi yang terbatas, serta pengelolaan administrasi sekolah. Kegiatan pengabdian bertujuan mendukung guru dan peserta didik melalui pendampingan pembelajaran di kelas, pendampingan calistung secara individual dan les sore, penggunaan media pembelajaran kontekstual, adaptasi teknologi, serta bantuan administrasi sekolah. Pendekatan yang digunakan bersifat deskriptif-partisipatif melalui observasi awal, koordinasi dengan pemangku kepentingan sekolah, pelaksanaan program, observasi berkelanjutan, dokumentasi, serta pemeriksaan kemampuan membaca, menulis, berhitung, dan tugas berorientasi Asesmen Kompetensi Minimum. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta didik memperoleh kesempatan berulang untuk berlatih literasi dan numerasi dasar, termasuk pendampingan individual bagi siswa yang belum menguasai huruf, angka, membaca, menulis, dan berhitung. Media interaktif dan bahan yang tersedia di lingkungan sekitar, seperti daun, batu, dan kayu, digunakan agar pembelajaran lebih kontekstual. Tim juga membantu administrasi melalui penataan daftar hadir, inventarisasi buku, persiapan ujian, serta pendampingan penggunaan Microsoft Office dan Google Drive. Pelaksanaan masih menghadapi keterbatasan kehadiran siswa, dukungan orang tua, ruang kelas, listrik, internet, dan perangkat pembelajaran. Meskipun demikian, kegiatan memperkuat kolaborasi sekolah dan mahasiswa serta memberikan dukungan praktis terhadap pembelajaran yang lebih kontekstual dan inklusif di sekolah dasar terpencil.