Pendampingan Membaca Permulaan di SD Inpres Wambi

Abstract

Membaca permulaan merupakan keterampilan literasi dasar yang memungkinkan peserta didik sekolah dasar mengikuti pembelajaran pada berbagai mata pelajaran. Di SD Inpres Wambi, Distrik Okaba, Kabupaten Merauke, Papua Selatan, sebagian peserta didik memerlukan dukungan tambahan dalam mengenali huruf, mengeja, menggabungkan suku kata, dan membaca kata sederhana. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendukung pengembangan kemampuan membaca permulaan melalui Program Kampus Mengajar Mandiri tahun 2024. Kegiatan menggunakan pendekatan edukatif melalui observasi awal, koordinasi dengan pihak sekolah, latihan membaca di kelas, sesi tambahan pada sore hari, pengenalan huruf dan bunyi, latihan huruf vokal dan konsonan, penggabungan suku kata, pembacaan kata sederhana, serta pembiasaan membaca. Pembelajaran didukung oleh media visual sederhana dan ruang belajar tambahan. Pelaksanaan kegiatan dievaluasi secara deskriptif melalui observasi, catatan kegiatan mingguan, perangkat pembelajaran, dan dokumentasi foto. Temuan menunjukkan bahwa latihan membaca secara berulang memberikan kesempatan tambahan kepada peserta didik untuk mengembangkan keterampilan dasar membaca. Pengamatan kegiatan juga mengindikasikan perkembangan kelancaran membaca pada sebagian peserta didik selama program berlangsung. Namun, tidak tersedianya data penilaian awal dan akhir yang lengkap dan sebanding membatasi kesimpulan mengenai besarnya peningkatan hasil belajar. Kegiatan ini menggambarkan pendekatan kontekstual untuk mendukung membaca permulaan di sekolah dasar dengan keterbatasan sumber belajar. Pelaksanaan berikutnya perlu dilengkapi asesmen diagnostik terstruktur, pemantauan perkembangan individual, dan evaluasi sistematis untuk memperkuat bukti hasil pembelajaran.