Pendampingan Keterampilan Menulis Dasar bagi Siswa SD Inpres Wambi

Abstract

Menulis merupakan keterampilan literasi dasar yang mendukung kemampuan anak untuk mengikuti pembelajaran dan berkomunikasi. Di SD Inpres Wambi, Distrik Okaba, Kabupaten Merauke, Program Kampus Mengajar Mandiri menempatkan literasi, termasuk membaca dan menulis, sebagai salah satu fokus pendampingan. Artikel pengabdian ini mendeskripsikan kegiatan pendampingan keterampilan menulis dasar yang dilaksanakan bersama siswa selama program tahun 2024. Kegiatan menggunakan pendekatan pendampingan partisipatif melalui pembelajaran tatap muka, latihan terbimbing, penggunaan media visual huruf, latihan menulis berulang, serta sesi tambahan literasi. Pendampingan diarahkan pada pengenalan huruf, huruf kapital, peniruan dan pembentukan huruf, serta latihan menulis secara bertahap. Dokumentasi program menunjukkan bahwa kegiatan menulis dilaksanakan berulang dan terintegrasi dengan kegiatan membaca dan berhitung. Siswa terlibat dalam interaksi langsung dengan pendamping dan media pembelajaran dalam suasana belajar yang fleksibel. Karena dokumentasi yang tersedia belum memuat skor pre-test dan post-test khusus keterampilan menulis, hasil kegiatan dilaporkan secara deskriptif dan tidak dinyatakan sebagai peningkatan kuantitatif. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pendampingan literasi yang kontekstual dan partisipatif dapat diterapkan pada lingkungan sekolah dasar di wilayah terpencil serta menjadi dasar bagi evaluasi dan latihan menulis yang lebih sistematis.