Penguatan Literasi dan Numerasi melalui Pendampingan CALISTUNG di SD YPK Toray

Abstract

Literasi dan numerasi dasar merupakan kompetensi fundamental bagi peserta didik sekolah dasar, terutama pada lingkungan pembelajaran yang memiliki keterbatasan sumber daya pendidikan dan dukungan instruksional. Di SD YPK Toray, Kampung Toray, Distrik Sota, Kabupaten Merauke, sebagian peserta didik mengalami kesulitan dalam keterampilan dasar membaca, menulis, dan berhitung. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendukung pengembangan kompetensi dasar tersebut melalui aktivitas pembelajaran terstruktur yang terintegrasi dengan kegiatan belajar di kelas. Program dilaksanakan menggunakan pendekatan partisipatif melalui bantuan pembelajaran di kelas, latihan membaca, menulis, dan berhitung secara rutin, kegiatan literasi di perpustakaan, serta penggunaan media pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Pelaksanaan kegiatan dievaluasi secara deskriptif melalui pengamatan aktivitas, pencatatan partisipasi, dan hasil asesmen peserta didik. Asesmen mencakup 35 peserta didik kelas II–V dengan nilai rata-rata 40,17 dan rentang nilai 12,50–70,00. Kegiatan juga memperoleh dukungan dari pihak sekolah, dan peserta didik menunjukkan antusiasme selama proses pembelajaran. Temuan ini menggambarkan pelaksanaan dukungan pembelajaran terstruktur pada sekolah dasar dengan keterbatasan sumber daya pendidikan. Namun, ketiadaan asesmen awal yang sebanding membatasi kesimpulan mengenai peningkatan kompetensi peserta didik. Program berikutnya perlu dilengkapi asesmen diagnostik, tes awal dan akhir dengan instrumen setara, serta pemantauan perkembangan individual untuk memperkuat evaluasi hasil penguatan literasi dan numerasi.